DESARROLLO MORAL EN LOS NIÑOS DE 6 - 12 AÑOS

LA PRESIÓN PSICOLÓGICA SOBRE LOS NIÑOS EN EL DEPORTE

• ¿Cuál es tu opinión sobre lo que observas?

Es muy triste y decepcionante que haya padres que se preocupen más por ganar una competencia a base del esfuerzo de sus hijos y obtener un premio que disfrutar el deporte como debe ser; tal y como dice la frase: "La idea es que los acompañes a jugar y no que los obligues a ganar" pues de esta manera ése gusto que el niño tenía cuando empezó a jugar se vuelve un disgusto, un miedo, genera una aversión cuando se supone que el deporte se debe hacer por convicción, desgraciadamente los padres destruyen ese deseo por sus ambiciones egoístas.

• Para ti, ¿Cuáles son los beneficios físicos y sociales de que un niño de un rango de edad con los que acudes a realizar los test practiquen algún deporte?

a) Físicos:

- Hacer deporte es algo sano porque se ejercita el cuerpo y la mente simultáneamente. 

- Un niño que practica algún deporte generalmente es muy ágil y flexible. 

- Estimula capacidades como: coordinación, equilibrio, velocidad, etc. 

- Previene enfermedades como: Obesidad, diabetes infantil, hipertensión arterial en niños, complicaciones en el hígado, etc.

- Te mantiene activo en el día y te brinda condición corporal.

b) Sociales:

- Favorece a la integración social y el trabajo en equipo.

- Practicar deporte y volverlo un hobby ayuda a alejar a los niños de la delincuencia y las drogas.

- Mejora el estado de ánimo y la autoestima.

- Permite que el niño se desenvuelva libremente y con seguridad.

• ¿A qué tipos de niños les podrías sugerir que practiquen algún deporte? 

El deporte es una acción que todo niño de cualquier edad es libre de hacer cuando él quiera, no debe ser impuesto ni obligado. Incluso los niños que tienen alguna discapacidad lo pueden hacer siempre y cuando sea bajo la supervisión de un adulto.

Sin embargo NO es recomendable para niños que tengan: dificultades cardíacas, que padezcan de asma, que hayan sufrido algún accidente u operación recientes.

DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO - EDAD DE LA PANDILLA

"LOS PEQUEÑOS TRAVIESOS" - Análisis de Película

Esta es una película en la cual se puede observar muy bien esta cuarta etapa del desarrollo, la edad de la Pandilla.

Trata de un grupo de niños de entre 5 y 11 años aproximadamente que se reúnen en una pandilla y se hacen llamar "El Club de Machos Antimujeres". Se pusieron este nombra porque su ideología principal es odiar y aborrecer a las mujeres ante toda circunstancia.

El líder de este Club se llama Spanky y es el más influyente en mencionada pandilla; Alfalfa es el miembro que menos considera estos ideales porque se enamora de una niña llamada Darla a pesar de que en su Club esto no está permitido.

Alfalfa se siente entre la espada y la pared ya que no quiere que sus amigos se burlen de él pero tampoco quiere perder a Darla y que ésta lo odie por sus pensamientos machistas; lo que nos lleva a un clímax demasiado tenso porque cuando está con sus amigos toma una actitud muy machista y cuando está con Darla su actitud es de un caballero. Por esta razón, Darla decide olvidarse de Alfalfa e intentar algo con Waldo, un ricachón que todo el tiempo a estado detrás de ella y pretende ante todo humillar a Alfalfa. Ambos pelean por el amor de Darla.

La pandilla en ese momento tiene un objetivo en particular, participar en una carrera de autos y conseguir el premio en la que se suponía que Alfalfa sería el gran conductor, pero a causa de su enamoramiento se ha despejado de esto. Y como todo gran grupo, siempre hay  alguien que quiere destruirlo; aquí aparecen Butch y Woim, unos niños mayores de entre 12 y 13 años que se la pasan molestando a los integrantes del Club de Machos Antimujeres; les roban su auto para participar con él y dejarlos fuera de la competencia.

CARACTERÍSTICAS IDENTIFICADAS DE LA EDAD DE LA PANDILLA:

• Una pandilla es un grupo de personas que tienen un objetivo en común y que pretenden pasar momentos agradables: El Club de Machos Antimujeres pretendía odiar a las mujeres y conseguir la victoria de la carrera de autos.

• A partir de los 5 años los niños tienen una estructura psíquica adecuada para convivir en sociedad: Los integrantes de esta pandilla eran mayores de 5 años.

• La etapa de la pandilla es la cuarta etapa del desarrollo y se da entre 9 - 12 años: La mayoría de estos niños se encontraban en este rango de edad.

• El niño se da cuenta que se logra más en grupo que sólo: Todos estos niños trabajaron juntos para construir su club y en armar su coche para la gran carrera.

• Se da una marcada división entre ambos sexos: Alfalfa y sus amigos odiaban a las mujeres y las excluían de su club y a todos aquellos que les hablaran. Las amigas de Darla pensaban que los niños eran tontos y sucios.

• Se deja a un lado el egocentrismo: La pandilla se reunía para conversar y compartían la comida, los juegos, la ropa, etc.

• No hay un control pleno de las emociones: Cuando Alfalfa por un lado decía odiar a las niñas y por el otro decía amar a Darla mostraba que no tenía control de sus emociones porque quería estar bien con sus amigos y con su amada.

LOS NIÑOS:

• Disfrutan de reuniones y códigos propios: Formar un Club Antimujeres es un claro ejemplo en donde los niños se reúnen y comparten.

• Tratan de independizarse de los adultos: Como cuando los niños construyeron su automóvil sin la ayuda de un adulto.

• Ideales de cooperación grupal: Cada uno de los pequeños colaboraban en lo que podían para lograr sus objetivos, incluso los más pequeños.

• Intereses propios del machismo: En la pandilla todos eran completamente machistas.

LAS NIÑAS:

• Se reúnen en grupos: Darla formaba parte de un club de ballet en el que compartía con sus amigas.

• Se interesan por la estética personal y por su limpieza: Las niñas eran muy limpias, les gustaba peinarse y cepillarse el cabello, les desagradaba la suciedad de los niños.

• Comienzan las nociones femeninas: Darla y sus amigas siempre usaban vestidos y ropa muy femeninos, casi siempre utilizaban el color rosa.

• Se vuelven sensibles y fanáticas del amor: Darla estaba enamorada de Alfalfa y cuando él la traicionó se sintió mucho y por eso comenzó a salir con Waldo.

• Tienen un amor platónico: Cuando se reunían las niñas hablaban del hombre ideal, que según ellas no existía.

SOCIABILIZACIÓN VS EGOCENTRÍSMO EN LOS NIÑOS DE 6 - 12 AÑOS

Relación de Yuxtaposición

La Yuxtaposición es definida por Merriam Webster como "el acto de la colocación de dos o más cosas una junto a la otra". En el ámbito educativo podemos entender que este término se aplica cuando comparas el trabajo de un alumno con el de otro compañero. Por ejemplo:

• ARTE: Al leer el cuento de caperucita roja y a manera de retroalimentación se les pide a los estudiantes elaboren un dibujo representativo; algunos se pueden esmerar muchísimo en dibujar el lobo y a caperucita, mientras que otros solo trazan algunos palitos y bolitas, estamos comparando los productos de los alumnos.
• MATEMÁTICAS: En matemáticas todos sabemos que se puede llegar a un mismo resultado utilizando diferentes métodos y es correcto; como al resolver un problema de operaciones básicas (si 50 puntos es 100%, cuánto es el porcentaje de 12 puntos) algunos pueden resolverlo empleando una regla de tres y otros haciendo una tablita de lo que le corresponde en porcentaje a cada punto y multiplicarlo. Incluso pueden haber múltiples formas más para solucionarlo y se comparan las estrategias de resolución.
• ESCRITURA: Se puede referir a la capacidad del individuo de dominar la ortografía y la gramática; como cuando se pide un ensayo o un reporte, cada persona tiene su propia manera de estructurar y plasmar un escrito, si un niño se explaya demasiado y otro no se extiende así pero deja muy claras y concretas sus ideas no quiere decir que está mal ya que cada quien tiene opiniones distintas al elaborar un trabajo de éste tipo, incluso con cualquier otro tipo de producciones escritas. 
• SOCIAL: Todas las personas tenemos gustos completamente distintos; dentro de la escuela existe una gran diversidad de preferencias que se ve muy marcada gracias a que los niños por sí solos se agrupan según se identifiquen, hay a quienes les gusta el soccer, a quienes les gusta el basquetbol, el voleibol, etc., de hecho hay a quienes prefieren las actividades pasivas como leer, ver televisión, escuchar música, etc., y de este modo podemos ver la yuxtaposición en el aspecto social porque hay una comparación y una clasificación.

PRINCIPALES CONFLICTOS, RUPTURAS Y VALORES IMPLÍCITOS DE E. ERIKSON
CUATRO PRIMERAS ETAPAS (Ejemplos):

Primera etapa: La infancia: (confianza vs desconfianza)

Cuando la mamá le brinda atención a su hijo, lo viste, lo peina, lo atiende cuando se enferma y lo consiente, genera en el niño un sentido de confianza y será seguro en la vida. Pero si la madre tiene que ir a trabajar sacrificando el tiempo que pasa con su hijo provocará un sentimiento de desconfianza y el niño tendrá miedo de sí mismo y del mundo.

Segunda Etapa: Primera Infancia (autonomía vs vergüenza y duda)

El niño considera que es capaz de hacer las cosas sin ayuda de un adulto, por ejemplo cocinar, este impulso le produce autonomía, pero cuando fallan se les crea vergüenza y tendrá miedo de realizar las cosas posteriormente ya que creerá que todos se burlarán de él y a partir de aquí sentirá duda cada vez que intente hacer algo por sí mismo. 

Tercera Etapa Edad de Juegos (Iniciativa contra culpa)

Aquí empieza a conocer las conductas aceptadas y reprobadas de la sociedad. Como cuando un niño le pregunta a su madre qué cosa comen los gatos, la mamá le responde que come pescado y entonces el pequeño siente iniciativa de comprobarlo y colaborar dándole a comer a su gato el pez que tenía de mascota su prima; el niño aún no entiende que tomar las cosas de los demás está mal y su mamá lo regaña, ésta última parte hará que el niño sienta culpa de sus acciones.

Cuarta Etapa: Edad Escolar (Laboriosidad contra inferioridad)

En esta etapa el niño entra a la escuela y puede realizar algunas actividades del mundo adulto, desarrollan capacidades y competencias. Por ejemplo, a esta edad el niño puede hacer una maqueta del cuerpo humano por sí sólo porque ya ha dominado la motricidad fina y gruesa pero si no le sale como el esperaba, queda insatisfecho con su trabajo lo que hace que se sienta inseguro, incapaz e incluso inferior ante los demás.  

PERSONALIDAD DEL NIÑO 6 - 12 años

DESARROLLO CONGNOSCITIVO - Jean Piaget

Operaciones Concretas:

Tercera etapa dentro de la teoría de Jean Piaget, en que los niños de 7 a 12 años de edad van adquiriendo diferentes capacidades acorde a su crecimiento, y según su desarrollo se va desenvolviendo continuamente teniendo una idea más firme de su entorno. 

Algunas de las capacidades que se desarrollan los niños en esta etapa son:

- Conservación de cantidades numéricas, de longitudes y de volumen: Maneja cifras, distancias y líquidos.

- Conservación de superficies: Sabe reconocer las características físicas de los objetos, principalmente de figuras geométricas.

- Utilización de operaciones mentales para resolver problemas: Toma en cuenta diversos aspectos de una misma situación.

- Manejo de la información concreta: No le basta sólo con observar sino que debe llevar a cabo acciones interiorizadas como el pensamiento y razonamiento.

- Planteamiento de la Reversibilidad: justifica una respuesta desarrollando una acción contraria, no lo deshace sino vuelve al punto de partida.

Categorías que conforman la teoría de Piaget:

1. Causalidad: El niño comprende causa-efecto y maneja información espacial.

2. Conservación: Maneja conceptos de cantidad y calidad; asimila que la cantidad de un objeto puede ser la misma aunque su calidad cambie.

3. Representación del mundo: Nueva concepción que tiene el niño del mundo, pues ya distingue los seres vivos de los no vivos y se elimina el animismo (darle vida a los objetos)

4. Relativísmo: Sabe diferenciar lo interno de lo externo y puede descubrir algo que no necesariamente está delante de él.

5. Artificialísmo: Es capaz de explicar los fenómenos naturales que suceden a su alrededor.

6. Centralización: Capacidad de identificar todas las características de un objeto determinado.

7. Clasificación: Es apto para organizar y categorizar los objetos, formando clases considerando las distintas características de los mismos.

8. Seriación: Puede ordenar los objetos atendiendo las variables que permitan diferenciar a ese objeto de cualquier otro.

9. Concepto de número: Constituye una complementación entre la Clasificación y la Seriación, ya que al manejar estas dos el niño comprende claramente qué es un número.